玩梗剧本游戏怎么玩
1、2024年10月27日，今天是邓婕老师在龙岗区科技城外国语学校进行《教育戏剧运用于学科教学》入校师培的第二天。我也是一个刚刚开始学习教育戏剧的三个月的小白教师，三个月前我也参加了这个初阶的培训，今天我将作为一个观察者参与，能力有限，这次我想从小白的角度带大家一起看看和角色/肢体/情绪变变变这两个游戏怎么玩。
2、戏剧游戏的规则一般都是指令语+行动示范。邓老师干脆利落走到圈中说“我是，我喜欢，如果你也喜欢请跟随我”，大家似乎一下子就明白怎么玩了，现场气氛也很快就热闹了起来。但游戏过程中老师会不断根据具体情况用指令语及时的进行调整，比如说当圆圈中人数很多有些拥挤时会提示“圈大一点”，比如当有学员重复说到喜欢画画时会提示“画画说过了”，再比如当大家中断了时会及时提示“继续说”。第一轮游戏结束时的指令语也清晰简洁，邓婕老师说“请大家回到圈里”。
3、一旁作为一个观察者的我突然意识到，原来老师对游戏的要求是放在游戏过程中完成的，这点我一定得到我的课堂中去试一试。来到名字游戏第二轮，邓婕老师说“我是，我喜欢穿鞋子的人”，穿鞋子的人相互交换位置。不用说大家肯定都穿鞋子了，一下子“一网打尽”了哈哈。这中途有学员想说的时候举手，邓老师说“过程中不需要举手了，去抢说话的机会，但听到别人说就停一停，毕竟机会是靠“自己”争取的，训练学生有张有弛的“抢说话”。
4、过程中邓老师的指令语+行动示范让老师们很快进入状态，而我也知道邓老师经常强调要精细、精准、精致的指令语是最挑战的，但也是老师最重要的训练自己的部分。因为，老师的语言能力正是孩子的语言能力。角色/肢体/情绪变变变。
5、空间漫步，我个人觉得比较有趣的一个地方是，邓老师搞怪说：“待会我说走时就是停，停时就是走”，过程中总有学员会被骗到哦~。没偏没偏，没跑偏，因为这第二个游戏呢，一般会配合空间漫步玩。话不多说我们直接切入该游戏，第一轮，邓婕老师提前告知的话语是“待会说一个角色”。玩时邓婕老师给出的第一个指令是“请你做一棵树”，树其实也是接下来课程内容中的重要角色之一，所以作为暖身游戏这里已经开始为课程的展开做铺垫了。
玩梗剧本游戏怎么玩
1、正如邓老师所说的，暖身环节一定是跟本节课内容相挂钩的。不得不提的是，在学员们的角色定住后，邓老师还会做的一件很重要的事情是“观察和描述”，比如在猎人时邓婕老师观察后的描述是“好多拿枪的，也有射箭的，还有已经拿好猎物的”。
2、这一动作的重要作用在于，让学生感觉：自己是被看到的。游戏继续推进，邓婕老师给学员们提供了一个选项，“一会儿会说一个角色，喜欢做就做，不喜欢继续走”。当然，游戏过程中邓婕老师补充了“觉得别人的动作很好可以停下来模仿”，这也充分发挥了邓老师常说的“同侪学习”精神。
3、到这里游戏推进到第三层了，邓婕老师再次强调，“同样，喜欢就做，不喜欢继续走”。这一层比较特别的地方在于，加入了表示情绪类的形容词，比如失望的、伤心的、兴奋的、自私的。游戏中途邓老师也还是会根据学员情况适时提醒“不想做可以继续走的啊”、“不要说话，请观察”、“观察别人的动作特点”。这里游戏的核心为情绪，学员们的肢体动作就好像是一种无声的情感表达。
4、通过肢体动作来表达情绪，还是能够较为清晰地理解扮演者的想法的，也能够让我们更好地认识自己的各种情绪。今天参加邓婕老师入校师培最大的感受是像看书。也希望这篇文章能够或多或少地帮助到您，要是能够给您一些有关玩好戏剧游戏方面的启发就再荣幸不过了。最后，期待老师们将各种戏剧游戏带入课堂，让戏剧游戏成为课堂中的一抹亮色，让孩子们在课堂上找到自己的声音，展现自己的风采，激发每一个孩子的潜能。
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